دليل أساتذة مؤسسات الريادة لأجرأة سنة دراسية ناجحة من أجل التحكم في التعلمات – نسخة السنة الدراسية 2025-2026.

 

دليل أساتذة مؤسسات الريادة لأجرأة سنة دراسية ناجحة من أجل التحكم في التعلمات – نسخة السنة الدراسية 2025-2026.

يقدّم الدليل "إطارًا تنظيميًا شاملًا"لنموذج "مؤسسات الريادة"، ويوضّح آليات "أجرأة سنة دراسية ناجحة" للتحكّم في التعلّمات. يستعرض الدليل بالتفصيل "المحطات الأساسية التسع" للعام الدراسي، بدءًا من "التكوين الأولي"ومرورًا "بالعمليات التحضيرية" وبرنامج "دعم التعلمات الأساس" (بما في ذلك روائز الموضعة وتفريغ النتائج على منصة مسار)، وصولًا إلى مراحل "إرساء الموارد"، والتقويم، و"الدعم المؤسساتي". كما يشدد على أهمية "التكوين في مقاربة التدريس الفعّال" والمشاركة في "مشروع المؤسسة المندمج".

للاطلاع و التحميل المرجو النقر على الصورة أدناه

اقرء المزيد

روائز التتبع و روائز التصديق حسب المستويات و المسارات و اللبنات في مادة اللغة العربية

 

روائز التتبع و روائز التصديق حسب المستويات و المسارات و اللبنات في مادة اللغة العربية

أولاً: روائز التصديق

تُعد روائز التصديق الأداة الرئيسية للمصادقة على تحكم المتعلم في المهارات الأساسية لكل لبنة قبل الانتقال إلى اللبنة التالية، وهي مرتبطة ارتباطاً وثيقاً بهيكلة البرنامج واللبنات.

1. الهدف والمحتوى:

• مكافأة لرائز الموضعة: أسئلة رائز التصديق مكافئة لرائز الموضعة. (رائز الموضعة هو الذي يحدد مستوى المتعلم في البداية: مبتدئ، حرف، كلمة، فقرة، أقصوصة).
• التوقيت: تندرج أيام التصديق ضمن المدة المخصصة لللبنات. ويخصص اليوم الأخير من كل لبنة لتمرير رائز التصديق.

2. معايير المصادقة والانتقال بين اللبنات:

يتم اعتماد نتائج رائز التصديق لتحديد ما إذا كان المتعلم قد حقق مستوى الأداء المنشود في اللبنة.

• حالة التحكم (النجاح): يتم المصادقة على اللبنة والمرور إلى اللبنة الموالية مباشرة كلما بلغت نسبة التحكم 70% فأكثر.
• حالة التعثر (المعالجة): إذا كانت نسبة التحكم في رائز التصديق أقل من 70% قطعا، يتم تخصيص يومين للمعالجة لرفع مستوى التحكم إلى النسبة المنشودة.

3. المعالجة بناءً على نتائج التصديق:

• آلية المعالجة: يتم اختيار الأنشطة لدعم هذين اليومين (يومي المعالجة) بناءً على نتائج رائز التصديق، مع التركيز على الفئة المتعثرة.
• التنسيق: قرار تخصيص يومين لدعم الأنشطة يُتخذ بالتنسيق مع المفتش المواكب لللبنة.
• الانتقال بعد المعالجة: يُشرع في تقديم أنشطة اللبنة الموالية مباشرة بعد استيفاء يومي المعالجة، كيفما كانت نتائج التصديق.
• تأثير زمني: يقتطع اليومان المخصصان لدعم الأنشطة للّبنة غير المتحكم فيها من زمن الدعم المكثف المخصص لها، وهو 24 يوماً. ويؤثر عدم التحكم في اللبنات على نقطة الوصول لحساب زمن اللبنات الموالية بسبب الاقتطاع المتكرر لأيام المعالجة.

ثانياً: روائز التتبع

تُستخدم روائز التتبع كأداة مرحلية للتوليف والتقييم داخل اللبنة الواحدة، خاصة عندما تكون مدتها طويلة:

• التوقيت: يخصص يوم للتوليف ولتمرير رائز التتبع في منتصف المدة المخصصة للّبنة.
• شرط التطبيق: يُمرر رائز التتبع فقط إذا تجاوزت مدة اللبنة 4 أيام.
• في المستويات الدنيا: يُخصص يوم للتوليف وتمرير رائز التتبع إذا تجاوزت مدة اللبنة 10 أيام في المستويات الدنيا.

ثالثاً: ارتباط الروائز بالمسارات واللبنات والمستويات

ترتبط الروائز بشكل مباشر بمستويات الموضعة والأهداف النهائية لكل مستوى:

• اللبنات كمسارات علاجية: اللبنات (حرف، كلمة، فقرة، أقصوصة) مرصوفة حسب مستويات الموضعة. وتستهدف كل لبنة معالجة مجموعة من التعثرات لتحقيق مستوى الأداء المنشود. روائز التصديق هي التي تتحقق من بلوغ هذا الأداء قبل الانتقال للّبنة التالية.
• الأهداف حسب المستويات (كهدف للتصديق): الروائز تضمن أن نسبة 80% على الأقل من المتعلمين المتموضعون في مستوى معين سيصلون إلى الهدف المنشود نهاية مرحلة الدعم المكثف . على سبيل المثال:
• المستوى الثاني: الهدف هو الوصول إلى مستوى "كلمة".
• المستويان الثالث والرابع: الهدف هو الوصول إلى مستوى "فقرة".
• المستويان الخامس والسادس: الهدف هو الوصول إلى مستوى "أقصوصة".
• اختلاف الإيقاعات والمسارات: تختلف إيقاعات المسار الواحد (المسارات 1 و 2 و 3) حسب المستويات الدراسية . وهذا التباين في الإيقاع يؤثر على المدة الزمنية المخصصة لكل لبنة، والتي بدورها تحدد متى يتم تطبيق رائز التتبع.
• المسارات المعنية: المسار الأول والثاني يهمان كل المستويات من الثاني إلى السادس، بينما المسار الثالث خاص بالمستويين الخامس والسادس.

الجدول التفصيلي لمدة كل لبنة و برمجة روائز التتبع و التصديق و مدة تمديد اللبنات في حال لم يتم بلوغ نسبة التحكم 70% حسب المستويات و المسارات

لتحميل الموضوع للاطلاع أو الطبع المرجو النقر على الصورة أسفله

اقرء المزيد

تقارير الوشات التذكيرية بالمؤسسات التعليمية حول دعم التعلمات الأساس بمؤسسات الريادة أيام 2-3-4 شتنبر 2025

 

تقارير الوشات التذكيرية بالمؤسسات التعليمية حول دعم التعلمات الأساس بمؤسسات الريادة أيام 2-3-4 شتنبر 2025

للاطلاع و التحميل المرجو النقر على الصورة أدناه

اقرء المزيد

روائز التتبع و روائز التصديق حسب المستويات و المسارات و اللبنات في مادة الرياضيات

 

روائز التتبع و روائز التصديق حسب المستويات و المسارات و اللبنات في مادة الرياضيات

روائز التتبع في منتصف اللبنات

تتعلق روائز التتبع بتنظيم الفترة الزمنية للّبنة في حال تجاوز مدتها:

• إذا تجاوزت مدة اللبنة 10 أيام، يتم تخصيص يوم للتوليف ولتمرير رائز التتبع.
• يتم تمرير رائز التتبع تحديداً في منتصف المدة المخصصة للّبنة.

روائز التصديق في آخر يوم من اللبنات

تندرج أيام التصديق ضمن المدة المخصصة للّبنات، وتتم الإجراءات المتعلقة بها كالتالي:

1. شروط وتوقيت التمرير:

• يتم تخصيص اليوم الأخير من كل لبنة لتمرير رائز التصديق.
• يُشترط لتطبيق هذا التوقيت أن لا يتجاوز عدد أيام اللبنة 4 أيام.
• أسئلة رائز التصديق مكافئة لأسئلة رائز الموضعة .

2. شروط المصادقة والمعالجة:

• يتم المصادقة على اللبنة والمرور إلى اللبنة الموالية مباشرة كلما بلغت نسبة التحكم 70%.
• إذا كانت نسبة التحكم في رائز التصديق أقل قطعا من 70%، يتم تخصيص يومين للمعالجة.
• هدف اليومين المخصصين للمعالجة هو رفع مستوى التحكم إلى النسبة المنشودة.
• يتم اتخاذ قرار تخصيص اليومين لدعم أنشطة اللبنة بالتنسيق مع المفتش المواكب.
• يتم اختيار أنشطة اليومين بناءً على نتائج رائز التصديق، مع التركيز على الفئة المتعثرة.

3. الإجراءات المترتبة على المعالجة:

• اليومان المخصصان لدعم أنشطة اللبنة غير المتحكم فيها يتم اقتطاعهما من زمن الدعم المكثف البالغ 24 يوماً المخصص له.
• يُشرع في تقديم أنشطة اللبنة الموالية مباشرة بعد استيفاء اليومين الإضافيين حتى وإن لم يتم بلوغ نسبة التحكم 70%.
• يؤثر عدم التحكم في اللبنات على نقطة الوصول بسبب الاقتطاع المتكرر من زمن اللبنات الموالية لحساب أيام المعالجة.

الجدول التفصيلي لمدة كل لبنة و برمجة روائز التتبع و التصديق و مدة تمديد اللبنات في حال لم يتم بلوغ نسبة التحكم 70% حسب المستويات و المسارات

لتحميل الموضوع للاطلاع أو الطبع المرجو النقر على الصورة أسفله

اقرء المزيد

برنامج دعم التعلمات الأساس في مادة الرياضيات بالمستوى الثاني

 

برنامج دعم التعلمات الأساس في مادة الرياضيات بالمستوى الثاني

1. الإطار العام والدعم العلاجي:

• المستوى الثاني هو أحد المستويات المعنية بالدعم العلاجي في مادة الرياضيات.
• يشمل الدعم العلاجي المستويات "من المستوى الثاني إلى المستوى السادس".
• (في المقابل، يُشار إلى أن المستوى الأول معني بدعم استباقي وقائي).

2. الأهداف العامة ونطاق العمليات للمستوى الثاني:

• نطاق الأعداد: الهدف الأساسي هو تمثيل وقراءة وكتابة وترتيب الأعداد من 0 إلى 99 [7، 13].
• العمليات الأساسية:
• التدرب على إنجاز عمليات جمع باحتفاظ [3، 7، 13].
• التمكن من مكملات عدد إلى 10.
• التدرب على الطلاقة الحسابية بتوظيف جداول الجمع والطرح.
• وضع وإنجاز عمليات طرح بدون مبادلة.
• يُتوقع أن يكون 80% من المتعلمين قادرين على إنجاز عمليات جمع باحتفاظ (في نطاق الأعداد من 0 إلى 99).

3. هيكلة مسار الدعم المكثف للمستوى الثاني (المسار الأول):

يرتبط هذا المسار بـ"لبنة جمع" ويستهدف المتعلمين الذين يحتاجون إلى دعم في العمليات الأساسية ضمن نطاق الأعداد الصغيرة:

• المدة: 24 يوماً.
• الأهداف المنشودة:
• قراءة وكتابة وترتيب أعداد من 0 إلى 99.
• الجمع باالحتفاظ.
• الطرح البسيط.
• حل مسائل بسيطة حول الجمع أو الطرح.
• إيقاع المسار الأول (إجمالي 24 يوماً):
• الجمع دون احتفاظ (الأعداد من 0 إلى 99): 12 يوماً.
• الجمع باحتفاظ (الأعداد من 0 إلى 99): 12 يوماً.

4. حل المسائل:

• في هذا المستوى، يتم التدرب على حل مسائل بسيطة حول الجمع والطرح [13، 8].
• يتم ذلك بتوظيف استراتيجية "الأسئلة الأربعة".
• يشمل الدعم التدرب على تعرف وضعيات الجمع ووضعيات الطرح.
• تتطلب الأنشطة المتعلقة بحل المسائل البسيطة أن تكون مرتبطة بالجمع و الطرح البسيط.

اقرء المزيد

برنامج دعم التعلمات الأساس في مادة الرياضيات بالمستوى الثالث

 

برنامج دعم التعلمات الأساس في مادة الرياضيات بالمستوى الثالث

1. الوضع العام للمستوى الثالث ضمن البرنامج:

• المستوى الثالث هو أحد المستويات المعنية بالدعم العلاجي في الرياضيات.
• يشمل الدعم العلاجي المستويات "من المستوى الثاني إلى المستوى السادس".

2. هيكلة مسار الدعم المكثف للمستوى الثالث (المسار الأول):

• المدة: 24 يوماً.
• الأهداف المنشودة:
• قراءة وكتابة وترتيب أعداد من 0 إلى 999.
• التمكن من الجمع باالحتفاظ.
• التمكن من الطرح بالمبادلة.
• حل مسائل بسيطة حول الجمع أو الطرح.
• إيقاع المسار الأول (إجمالي 24 يوماً):
• الجمع (0 إلى 99) بدون احتفاظ: 6 أيام.
• الجمع (0 إلى 999) باحتفاظ: 6 أيام.
• الطرح (0 إلى 999) بمبادلة: 6 أيام.
• الطرح (0 إلى 999) دون مبادلة: 6 أيام.

3. هيكلة مسار الدعم المكثف للمستوى الثالث (المسار الثالث):

• المدة: 24 يوماً.
• الأهداف المنشودة (تتكرر الأهداف الأساسية):
• قراءة وكتابة وترتيب أعداد من 0 إلى 999.
• التمكن من الجمع باالحتفاظ.
• التمكن من الطرح بالمبادلة.
• حل مسائل حول الجمع أو الطرح.
• إيقاع المسار الثالث (إجمالي 24 يوماً):
• الجمع (0 إلى 999): 6 أيام.
• الطرح (0 إلى 999): 6 أيام.
• الضرب (0 إلى 999): 12 يوماً.

4. العمليات الحسابية الخاصة بالمستوى الثالث:

• في مجال الحساب، يتم التركيز على العمليات التي يجب التحكم فيها، بالتدريج من الجمع وصولاً إلى القسمة.
• بالنسبة لمتعلمي المستوى الثالث، يتم التمكن من:
• التمكن من الجمع باحتفاظ.
• التمكن من الجمع باحتفاظين.
• التمكن من الطرح بدون مبادلة.
• التمكن من الطرح بمبادلة.
• إدراج الضرب: يتم إدراج الضرب بالمستوى الثالث، وهذا "يجيب عن احتياجات مجموعات الدعم المتقدمة" ويرتبط بتغطيته خلال فترة الدعم المكثف.

5. نطاق الأعداد وحل المسائل:

• نطاق الأعداد: يتم تمثيل وقراءة وكتابة وترتيب الأعداد من 0 إلى 999.
• حل المسائل: يتم التدرب على حل مسائل تتعلق بالجمع والطرح والضرب بتوظيف "أسئلة الأربعة".

6. التوقعات الخاصة بالتحكم (من لبنات الأهداف):

• المتعلمون في هذا المستوى (أو ما يقابله في اللبنات) يُتوقع منهم التمكن من:
• الجمع: أن يكون 80% من المتعلمين قادرين على إنجاز عمليات جمع باحتفاظ (نطاق الأعداد من 0 إلى 99).
• الطرح: أن يكون 80% من المتعلمين قادرين على إنجاز عمليات الطرح بالتعويض.
• الضرب: أن يكون 80% من المتعلمين قادرين على حساب جداء عدد من رقم في عدد من رقم.
• القسمة: أن يكون 80% من المتعلمين قادرين على حساب خارج وقسمة عدد من ثلاثة أرقام على عدد من رقم.

اقرء المزيد